即將在國內三大社教館所正式揭幕的「科學學習中心」（Science Learning Center），其概念起源於英國。在21世紀初的2001年，英國政府發現中小學科學教師的教學成效十分低落，學生的科學素養江河日下，科學教師專業技能的再加強已經到了刻不容緩的地步，因此撥出了5千萬英鎊，在全國10個郡設立了「科學學習中心」，規劃了一系列的「永續專業成長」（Continuing Professional Development，CPD）課程，目的在提升各級學校教師和校內技術人員的專業知識與教學技巧，以更有效地啟發學生對科學及科技的興趣。參與過培訓的教師絕大多數都十分肯定科學學習中心所提供的專業課程，認為在教學所需的知識與技能上均能獲得提升，回到學校應用在課堂上，對學生的學習產生了很大的助益！
近三十年來我國最重要的教育變革－12年國民基本教育－即將正式上路，國中教學將大幅鬆綁，教學方式必然走向活潑多元，也因此國內體制內和體制外的教育資源擁有者，都應盡其所能提供國中教師更多的進修機會！有鑑於各科學博物館長期累積了豐富多元的學習資源，教育部於是決定在博物館成立科學學習中心。初期以臺北市的國立臺灣科學教育館（基礎科學）、臺中市的國立自然科學博物館（自然生態），和高雄市的國立科學工藝博物館（科技發展）為主，各成立一所「科學學習中心」，定位為教師專業成長平臺，創始階段以國中教師為培訓主要對象，期待結合三館各自在科學和科技教育上的特色，規劃出多元的教案內容，讓國中教師把博物館豐富和有趣的學習資源帶回學校，藉此活化教學。而科學學習中心的終極目標，則是透過教師的專業成長，在教學上有效提升學生對科學的興趣和素養能力，但不是幫助學生更會應付學科考試，而是希望國內學生能在國際能力評量指標上有明顯進步，同時也希望讓臺灣社會因著科學態度的普及深化，而更趨理性和諧！
