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原視野：南方學習：原住民前進東南亞
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原視野：南方學習：原住民前進東南亞
分類標籤: 原住民
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September 18, 2012 07:34AM 發表文章數: 8,256 |
原視野：南方學習：原住民前進東南亞
2012-9-17 21:54
台灣立報
■王雅萍
9X F.E2E7l@j0台灣立報2`(q/j8G+K0RZ$j
在國境之南參加第五屆的台日原住民論壇「千千岩助太郎與台灣原住民族傳統建築國際研討會」，這是台灣首次以原住民傳統建築為主題的盛會，雖然屏東因天秤颱風來襲停班停課，但台日兩國的學者還是很認真地在文化園區研討，發言爭論火花與笑聲四射，也算是種另類台日原住民研究的學術豐年祭。台灣立報7O1V6T C P2fz"F _5M
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很感謝愛爬山的千千岩助太郎教授，在台灣的22年，走遍100多個部落，他在1934年冬天從大武山縱走霧頭山的那段登山經驗，被排灣族的五年祭盪鞦韆文化感動，測繪留下134棟寶貴的原住民建築家屋資料，替台灣原住民文化歷史寫下珍貴的建築風貌。台灣立報!oP4`[k9y,Ne@(V5s
台灣立報4X.A `&W"a.`"p.F4X8o
遙想千千岩教授當年也曾關心過東南亞國家跟原住民建築的關聯，研討會後隔天一早，筆者就帶著18名學生來到兩個南方之國考察，從新加坡進吉隆坡出，進行2012年度的東南亞飛行教室，本次移地學習的主題是文化資產保存及大學觀摩參訪。台灣立報F.vBR/{w FF'F[b7N7Y
台灣立報 f2{ U+| W{j(H
10天內總共踏查2個國家的新加坡、柔佛新山、馬六甲、吉隆坡等4個城市，走訪新加坡南洋理工大學、馬來西亞南方大學、國立博特拉大學、拉曼大學、馬來西亞國立大學等5所學校。
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9J*Gt(I%_bLk zT0這些學校的校園綠化都做的很漂亮，校園做有廢水處理設備，各建築體間都有風雨走廊串連，解決南國的午後雷陣雨問題。公共建築體常運用玻璃搭配有自然採光，節能減碳。比較令台灣學生羨慕的是，處處都有開放空間及討論座椅，樹木成蔭涼風徐徐，是熱而不悶的學習環境。
6?&t:QV@ A0V:Z{0台灣立報1jC2YM U LX6^
政府有能的新加坡，在南洋理工大學旁的國家教育學院教室內的豪華設備，有能容納近5百人的大講堂，令人讚嘆的是，教室多是可分組討論用的課桌椅，每一分組討論桌椅上都有插座，可以插筆電，不像台灣每次上課都要搶有筆電插座的座位。牆上有直接電腦連線的LED電視營幕，可以直接將分組討論的結果跟全體同學們分享，這應是讓大學社會人文科系的師生都會感動的夢幻教室吧！台灣立報do^kKW7P M
台灣立報2~9W?0o2u*`
筆者教過的民族系系友謝同學，她來自馬來西亞，一畢業馬上被新加坡政府錄用，擔任小學的華文老師。她說面試時主考官輪流用英語、華語及馬來語三語口試，她覺得自己因為有民族學多元文化的背景訓練，而很幸運被錄取。比較令人窩心的是，新加坡政府在分發其任教學校時是優先考慮老師住宿點附近的學校，以免老師舟車勞頓。
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\u O*} g0謝同學被錄取後，先到教學現場擔任協同教學老師3個月，然後新加坡政府公費送她帶職帶薪，到國家教育學院進修學士後華文教育學程8個月，研習各種最新的教材教法，然後才分發到學校教華文，要簽約至少教5年，目前該國小學每週至少有5堂華語課程。台灣立報2]3iv1]Rc"quRJ
台灣立報q!Ed3kJ-c8v-Y5}
新加坡這種讓有潛力的華文老師，變成最優秀的華文老師的教育投資魄力，的確很像商業界的在職訓練，值得台灣在做原住民族語老師培育時的參考。最讓學弟妹羨慕不已的是，她一畢業在新加坡工作的薪水，就是台灣大學畢業生的3倍。台灣立報N5f8fQ#as3j0`
台灣立報 Ebyv f8T[8`d
至於馬來西亞除了多元食物的味道讓人想念以外，最讓人震驚的是大量湧入的2百萬外勞。以前筆者熟悉的華人老街，開始變成小印度街、小印尼街，如何處理新移民的課題，變成是南國的多元新考驗。台灣立報"qW2zw+{6XxQ,C
台灣立報sd8?'X%}2A2C@
（政大民族系副教授）
2012-9-17 21:54
台灣立報
■王雅萍
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在國境之南參加第五屆的台日原住民論壇「千千岩助太郎與台灣原住民族傳統建築國際研討會」，這是台灣首次以原住民傳統建築為主題的盛會，雖然屏東因天秤颱風來襲停班停課，但台日兩國的學者還是很認真地在文化園區研討，發言爭論火花與笑聲四射，也算是種另類台日原住民研究的學術豐年祭。台灣立報7O1V6T C P2fz"F _5M
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很感謝愛爬山的千千岩助太郎教授，在台灣的22年，走遍100多個部落，他在1934年冬天從大武山縱走霧頭山的那段登山經驗，被排灣族的五年祭盪鞦韆文化感動，測繪留下134棟寶貴的原住民建築家屋資料，替台灣原住民文化歷史寫下珍貴的建築風貌。台灣立報!oP4`[k9y,Ne@(V5s
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遙想千千岩教授當年也曾關心過東南亞國家跟原住民建築的關聯，研討會後隔天一早，筆者就帶著18名學生來到兩個南方之國考察，從新加坡進吉隆坡出，進行2012年度的東南亞飛行教室，本次移地學習的主題是文化資產保存及大學觀摩參訪。台灣立報F.vBR/{w FF'F[b7N7Y
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10天內總共踏查2個國家的新加坡、柔佛新山、馬六甲、吉隆坡等4個城市，走訪新加坡南洋理工大學、馬來西亞南方大學、國立博特拉大學、拉曼大學、馬來西亞國立大學等5所學校。
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9J*Gt(I%_bLk zT0這些學校的校園綠化都做的很漂亮，校園做有廢水處理設備，各建築體間都有風雨走廊串連，解決南國的午後雷陣雨問題。公共建築體常運用玻璃搭配有自然採光，節能減碳。比較令台灣學生羨慕的是，處處都有開放空間及討論座椅，樹木成蔭涼風徐徐，是熱而不悶的學習環境。
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政府有能的新加坡，在南洋理工大學旁的國家教育學院教室內的豪華設備，有能容納近5百人的大講堂，令人讚嘆的是，教室多是可分組討論用的課桌椅，每一分組討論桌椅上都有插座，可以插筆電，不像台灣每次上課都要搶有筆電插座的座位。牆上有直接電腦連線的LED電視營幕，可以直接將分組討論的結果跟全體同學們分享，這應是讓大學社會人文科系的師生都會感動的夢幻教室吧！台灣立報do^kKW7P M
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筆者教過的民族系系友謝同學，她來自馬來西亞，一畢業馬上被新加坡政府錄用，擔任小學的華文老師。她說面試時主考官輪流用英語、華語及馬來語三語口試，她覺得自己因為有民族學多元文化的背景訓練，而很幸運被錄取。比較令人窩心的是，新加坡政府在分發其任教學校時是優先考慮老師住宿點附近的學校，以免老師舟車勞頓。
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\u O*} g0謝同學被錄取後，先到教學現場擔任協同教學老師3個月，然後新加坡政府公費送她帶職帶薪，到國家教育學院進修學士後華文教育學程8個月，研習各種最新的教材教法，然後才分發到學校教華文，要簽約至少教5年，目前該國小學每週至少有5堂華語課程。台灣立報2]3iv1]Rc"quRJ
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新加坡這種讓有潛力的華文老師，變成最優秀的華文老師的教育投資魄力，的確很像商業界的在職訓練，值得台灣在做原住民族語老師培育時的參考。最讓學弟妹羨慕不已的是，她一畢業在新加坡工作的薪水，就是台灣大學畢業生的3倍。台灣立報N5f8fQ#as3j0`
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至於馬來西亞除了多元食物的味道讓人想念以外，最讓人震驚的是大量湧入的2百萬外勞。以前筆者熟悉的華人老街，開始變成小印度街、小印尼街，如何處理新移民的課題，變成是南國的多元新考驗。台灣立報"qW2zw+{6XxQ,C
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（政大民族系副教授）
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