原民教育問題多 官員打太極

原民教育問題多 官員打太極

2011-11-27 22:47

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【記者呂淑姮台北報導】教育部與行政院原民會日前在台灣師範大學舉辦「2011年原住民族教育學術研討會」，邀請學界代表與學生發表論文，並就相關議題交換意見，會後開放綜合座談。座談中與會家長表示，教育部和原民會官員對教育第一現場狀況了解太少，以致於無法回答民眾提問。

此次研討會3個主題包括「原住民族教育體制與主體性」、「原住民族知識與課程發展」，而在第3主題「原住民族師資培育與進用」中，論文發表包括屏東教育大學教育學系教授陳枝烈《我國原住民族師資培育的延革與現況》、台師大教育系碩士生楊宛慈《原住民族師資培育探討──以美加為例》、台大建築與城鄉研究所碩士生胡哲豪《原住民族師資培育探討──以紐澳為例》、中研院民族學研究所助研究員周惠民《文化回應的原住民族師資培育》。

與會的論文評論，台師大特殊教育學系副教授潘裕豐呼應陳枝烈提出的教師實習制度，未來想要進入原鄉學校服務的老師，要先到原鄉實習；目前已經在原鄉服務的老師，應做在職進修，了解族群文化差異所在，才能了解學生的需求。

應正視教育現場問題
潘裕豐也說，希望未來教育部能設立原住民教育司，層級若只為科別實在太低。

原住民族教育問題盤根錯節，許多原鄉學校和原住民籍老師都希望能讓原住民老師到部落學校服務；但教育現場真實狀況是，不少原住民籍老師在外成為流浪教師、漢人老師在部落學校努力磨合學習文化差異、離島找老師難上加難、偏鄉師資流動凍結。研討會現場，就有一位原住民流浪教師，以及花蓮崇德國小校長古淑珍提出質疑；古淑珍說，在原鄉的小學師資調動不易，因為沒有師資缺額，也就難以讓新血進入校園；再加上不適任教師問題處理棘手，許多家長都曾表示「原鄉的不適任教師比例偏高」問題，教育部該如何讓真正有心教學的老師進入校園？另外，古淑珍也說，花蓮區的特教資源不足，所有的特教教師都是借調來的，要請教育部多注重此問題。

學習文化 非一蹴可幾
該原住民籍流浪教師則說，在教學現場代課10年，所有領域都教過，也看到教材上許多謬誤。例如健康領域的課本圖案上畫了排灣族人正在說「請、謝謝、對不起」，「排灣族人不會這樣說，這是一種文化錯置，並非『多元』。」

另一位鄒族教師則說，無論是在一般學校或是原鄉學校，原住民教師對於原住民學生來說不只是一位老師，也是在學校裡最好的陪伴。該教師說，同樣身為原住民族，了解彼此共有過的部落經驗，也知道未來會面對哪些問題，「這是具備豐富田野調查經驗或原住民族相關知識的漢人教師無法取代的。」在教師甄試中是否會顧及文化差異？或者這能否被測驗得出來？也是要被注意的問題。

一位太魯閣族的母親也在現場參與研討會，她的孩子今年上國小一年級。廖媽媽說，孩子上台北市的小學，一開學就要學中、英、閩南語、太魯閣族語，壓力沉重。在學校排課與族語老師人力不足的情況下，孩子在學校時間要上4種語言是必然的妥協，但廖媽媽認為這樣的教育方式只會讓孩子對太魯閣族語產生排斥，因為族語時間被安排在周三下午一連3堂課，學生沒有喘息空間，也不會有任何效果。

教部回應 家長怨嘆
教育部教育研究委員會執行秘書黃坤龍回應問題時表示，雖然原住民教育界反映原住民師資出現斷層，但以平均年齡來看，原住民教師年齡平均約38歲，與漢人教師差不多，教育部認為主因是少子化。再者，教育部一再重申考取教師資格不代表獲得教師工作，流浪教師其實是儲備教師之意。

至於課程內容，黃坤龍說，目前教材均非部編本，但國小教材仍可與國教司反映問題；另有老師提出原住民技職院校問題，應請技職司答覆。

關於不適任教師解聘，黃坤龍說，攸關教師工作權益，調查會仔細嚴格，不可能任意解聘老師；處理程序應會同學校教評會、縣市教育局召開相關會議，再做處置。在教師應先到部落實習部分，黃坤龍說目前的確做得不足，應再加強。

原民會教文處處長李榮哲回應時說，可請家長與學校協調排課，或是尋找台北市語言巢的資源，參加學習族語或許可讓孩子提升族語能力。

但聽完以上回應，現場不少與會者露出失望表情；提問家長表示：「官員不理解的教育現場未免太多了！」

眾學者撰文論教育
其他論文發表者包括：行政院原住民族委員會企劃處專門委員雅柏甦詠．博伊哲努《沒有紋面的臉龐──原住民民族教育的虛相與實相》、台東大學教育學系副教授王前龍《從多元文化全球視野反思台灣原住民族學校設置之定位》、教育部教育研究委員會專門委員曾文昌《原住民族弱勢學生十二年國民基本教育配套規劃之研究》、東華大學社會學研究所研究生謝武晏《原住民教育優待政策與族群正義的反思：污名化與階級再製》。

台北市立教育大學通識中心兼任講師陳昱升《試論傳統部落教育的核心議題──以鄒族特富野社中peisia與ei nu之整合為例》、東華大學課程設計與潛能開發學系多元文化教育研究碩博士班副教授王應棠《關於石板屋營造、原住民文化傳承與小學教育的一點思索》、東華大學原住民民族學院族群關係與文化研究所副教授謝若蘭《以認同為導向的西拉雅族語復振與發展》、弘光科技大學幼兒保育系助理教授江秀英Ciwas Pawan《幼兒母語教學──以泰雅族幼兒園為例》。