讓族語教師被尊重

庫巴之火：讓族語教師被尊重

2011-9-29 21:03 作者：巴蘇亞‧博伊哲努



針對原住民族語言的振興行動，從民間自發的族語使用，如部落廣播、產業名目標記、文藝創作與展現等，到公部門辦理族語認證、編製九階教材、研發語法書與辭典、培訓族語教學種子及支援教師、將族語列鄉土語言在學校進行教學、族語魔法學院等，10年來原住民族語言的振興實踐，確實在政府部門的政策規劃、預算編列與實際的工作執行上有其一席之地。

乍看下，也沒有人能否定這段時期，包括政府與許多人投注的心力；惟若仔細評估：原住民族語言是否已在這樣的努力下，逐步邁向復興的道路，甚至擺脫被聯合國教科文組織評估為瀕臨危險語言的困境？

上述的種種努力，是否實質增加各族群語言的使用人口（願意說族語的人）？透過教材學習或通過認證者的語言真的已經具備族語溝通能力？族語學習與傳播所需的教材、語法書、辭典與各階段需要的輔助族語讀物是否已經齊備？族語師資人力資源是否足夠？待遇與福利是否能讓族語教師願意長期從事？

最重要的是原住民族社會是否已經藉由各種振興計畫營造使用族語的生態環境，並凝聚一種傳承與發展民族語言文化的集體意識？其結果恐怕還是無法讓我們感到樂觀。

族語認證制度剛上路時，固然有許多質疑的聲音，卻還是讓許多人懷抱一些期望。最明顯的是有一些從事文史工作、或者本身族語能力原本就相當好的人士，希望藉著認證的機制，讓本身的族語能力獲得政府的認證，爾後可以從事語言文化傳承的工作，而更直接的期待則是擔任族語教學工作，並由此獲致基本的生計酬勞。

初期認證區分耆老、成年，後來加入學生層級以便結合入學優惠。學生通過認證直接的效益就是比未通過者多20％的優惠比率，所以許多學生在這種制度設計下「認真熟悉族語認證的程序與規則」，卻不一定真能嫻熟族語，這是比較受到詬病的缺失，顯然認證內涵還有待不斷的調整，以求精進。

通過族語認證的成人，想要從事教學工作，必須接受起碼36小時的基礎教學訓練，才能進入教學現場。目前學校提供的教學現場還沒有達到一致的標準，場地、設施、時間等的安排，得要看行政人員是否用心，或者校長是否重視，唯一確定的是每一節課鐘點費是260元。

很多族語老師需要到不同的學校授課，但是沒有車馬費可以支應。學校開授族語課程，許多關鍵的事項都操在學校，族語教師只能配合，同時儘管稱為族語教師，比起正式教師獲得的待遇與尊重，差距太大。如果不是充滿著對於族與文化傳承的熱誠，沒有多少人願意長期從事這項工作。

如果我們真的重視語言文化的存續，不妨改變我們的思維、調整現在的做法，讓語言傳承變成一種產業，從部落或社區建置「語言巢」開始，讓照顧及教導幼兒的長者，在語言文化傳承中獲得基本的酬勞；而幼兒園、小學、國中到高中各階段必須的族語教學師資，應該爭取更多的資源、建立完善的制度，讓族語教師獲得適當的待遇與尊嚴。

民族語言文化比起遭遇天災就毀掉的硬體設施，更值得原住民族社會重視與投資。瀕臨危險邊緣的語言文化，只有讓它成為永續的產業，才能扭轉其滅絕的危機。

（文化大學兼任教授）