原夢AGAIN:波宏明興族語 為原民找出路

原夢AGAIN:波宏明興族語 為原民找出路

2011-7-31 22:05



【記者呂淑姮台北報導】來自排灣族貴族家庭的波宏明，受到長輩的影響很深。他說，長輩們都非常注重文化和記憶的傳遞，要下一代不要忘記。見到年輕世代不會說族語，但許多年輕的父母對於母語的消逝沒有太大的危機感，部落的長輩都覺得非常憂心。




擔任教育部國語推行委員會委員、原民會族語發展委員會委員、新北市本土語言指導員召集人，波宏明認為，族語存亡就是族群存亡，國家應積極重視相關政策，族人更應多說多學。（圖文／呂淑姮）




新北市本土語言指導員召集人波宏明不只憂心，更付諸行動。擔任教育部、原民會、新北市的族語學習政策推手，帶起原住民的族語魔法學院，並擔任總策劃執行人。波宏明說，今年度的族語推行政策不只在學生身上著墨，也邀請家長一起參與。


「沒有語言，民族就不存在。目前大家談自治法，但即使有了土地，若語言消失，也不能算真正自治；教育自治、教出真正的原住民學生是最重要的事。」波宏明說，無論在部落或者都會區，原住民孩子一出生所接受的教育，都是以漢人為中心思想的教育，新生代原住民孩子的母語變成中文、價值觀裡沒有族群認同：「一出生就被漢人偷走了。」


正規教育族語缺席
波宏明說，以現行法令而言，部落托育遊走在法律邊緣；正規教育中找不到合乎國家法規的族語師資在部落就地服務，即使有，國家對原住民族語教師的照顧不周、薪資發放緩慢、待遇甚至不如工地，受到生活壓力影響的族人，即使有族語能力，也無法派上用場。


波宏明也說，觀念的扭轉最是困難，這一點在政府、家長、老師身上都一樣。多元文化的推動上，政府努力的成果是什麼？舉辦各種語言的競賽鑑定，能否測出族群的語言生命係數？「在課本裡添加各族介紹性的文字，這還太表面。」波宏明說，教導學生認識原住民各族群，可以有更好的方式，只在課程中介紹各族文化或祭典時間，這只是類似導覽手冊，並非真正體驗對方的文化。


波宏明說，如果能讓學生互相學習各族群語言，在生活中可以經常看見各族相關事物，讓教材走出課本是關鍵。主流社會中有更多原住民的元素，社會才有漸漸走向多元的可能，並打破「單一語言」的負面印象。「台灣族群如此多元，如果政策真正有心，所有人都能輕易在生活中接受多種族群語言才是。」


學族語像練英文
他也直言，為了通過族語認證資格考試的學生，考完試後就都把族語全還給老師了：「對孩子來說，那並非學習自己的族語，倒像學英文。」但現在不學，以後恐怕只能去圖書館對著教學帶練習。


波宏明認為，語言政策從最早期的禁止方言，到目前的鼓勵學習，政府做的仍然不夠，多元不能只是口號與鼓勵，政府應更加積極努力、投注資源到族語與民族教育的復振，師資培訓與待遇、法律修改是主要關鍵。但他也鼓勵族人，不要光等政府補助：「說我們的話，難道還要等別人獎勵才說嗎？」





新北市族語魔法學院成人班的課程，以全族語的環境營造自然開口說的情境。族語魔法學院總策劃執行人波宏明說，參與的家長們本來就有族語能力，透過學院提高族群認同感，回到家庭中才會帶孩子一起學族語。（圖文／呂淑姮）




這次7、8月在新北市舉辦的族語魔法學院，除原住民小朋友之外，也邀請家長參與。波宏明說，家長本身都具備一定族語能力，但受到主流習慣影響，大家見面總是使用中文而非族語。在族語魔法學院的環境下，讓家長們慢慢感受到全族語環境的魅力，波宏明希望藉由情境營造，讓家長認同族語環境的重要性，以家庭為單位，讓孩子們回到家中可以有族語練習的空間。


（本系列由台灣立報與財團法人原住民族文化事業基金會合作執行）