原教觀測站:讀民族學校有發展嗎？ 上

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■陳枝烈

近3年來，筆者一直努力地在推動由政府設立的體制內原住民民族教育體系，不論原鄉或都會區的原住民族人聽到這個構想，直覺反應是，能有一個讓原住民學習自己傳統文化的學校，是政府重視原住民族主體，尊重原住民族權利的表現，同時也樂見原住民傳統有一個正式的傳承管道。

但是，有一部分族人接下來的反應是，有人會去讀嗎？讀這類學校的學生，都學習原住民傳統文化，將來畢了業會有競爭力嗎？換言之，就是讀了這類學校之後，以後的生涯發展以及就業機會會不會有大問題？

原住民族人之所以會有這些疑慮是非常正常的，也是非常必然的。但是，這些疑慮有必要澄清與解除，將來設立民族學校時家長才願意將孩子送進來就讀。筆者願意就個人之認識，提供意見以就教族人或以為參考。

首先，筆者認為族人之所以有此疑慮，是因為日據時期以來，學校中一直未提供完整與適當的原住民族文化，使得進學校中的原住民不但沒學習到己族的正確文化，甚至對己族的文化產生偏見與唾棄，終而形成原住民文化無用之思想。

壯年世代以下的族人們並不知道原住民有許多的知識與智慧是非常有用與珍貴的，所以，今天若希望他們的子孫進入民族學校學習原住民文化，當然會懷疑其未來的發展性。

這個現象其實在一般學校中早就有跡可循，當時學校在教族語時，就有一些原住民家長反對說：「我們的孩子要花時間學族語，以後又用不到族語，反而會減少了學習一般知識的時間，孩子們就會競爭不過漢人學生，所以是不是可以不要學原住民族語。」

還有一些原住民家長說：「與其學原住民族語，不如學習閩南語，以後更有用。」有一些原住民家長則說：「學習原住民文化對以後升學又沒有幫助，學校寧可多教一些國、英、數對孩子的升學更有用。」

就是這樣的時空環境，使得原住民家長們有了如此的認知，而這些認知就遷移到就讀民族學校的發展性之疑慮。

其次，要澄清民族學校會教導些什麼？雖然名為民族學校，但並不是只教導學生原住民族文化，事實上，對於一般學校中的國、英、數也會教，甚至會排定更多的時間教導國、英、數，使就讀民族學校的原住民學生其基本讀寫算能力更強。所以，當學生自民族學校畢業之後，並不會喪失融入一般社會的能力。

再者，因為民族學校的規劃是一個完整的教育體系，當學生自兒童階段的民族學校畢業之後，是可以繼續升學，就讀民族中學與民族大學，學生們可以根據其在民族文化方面的表現而繼續升學，不會像現在在一般學校中學了民族文化，卻不能靠民族文化的表現獲得升學的機會。

因此，家長們應了解就讀民族學校，一方面不但不會喪失融入現代社會的能力，一方面還有升大學的管道。

（下週續，屏教大教育學系教授）

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