http://mepopedia.com/forum/list.php?590 Wed, 29 Apr 2026 13:38:06 +0800 Phorum 5.2.7 http://mepopedia.com/forum/read.php?590,10676,10676#msg-10676 http://mepopedia.com/forum/read.php?590,10676,10676#msg-10676 出處：臺大校訊
連結：http://host.cc.ntu.edu.tw/sec/schinfo/schinfo_asp/ShowContent.asp?num=1036&sn=10054

歲末年終除了適合展望新年新氣象，同時也可以是收割知識的季節！臺灣大學
電機系於2010年12月22日，邀請目前任教於哈佛大學、同時是中央研究院院士
的孔祥重教授，蒞臨臺大電機系演講。慕名前來參與講座的臺大師生，讓電機
系演講廳坐無虛席，搶不到座位的聽眾有些席地而坐、有些甚至全程佇足聆
聽，只為親睹孔祥重院士豐沛的學養和學者風采！


成就揚威海外 心繫臺灣發展

孔祥重院士出生於1945年，從小就展現對科學的熱情和天賦，同時也努力不
輟。他大學畢業於國立清華大學數學系，1974年赴美取得美國卡內基美隆大學
數學博士學位，曾任美國卡內基美隆大學電腦教授、美國哈佛大學資訊科技與
管理博士學程共同主席、行政院生物技術產業策略會議（SRB）海外專家與科技
顧問、行政院科技顧問。現任中央研究院院士、美國國家工程院院士、美國哈
佛大學電腦與電機系蓋茲講座教授、電信國家型計畫顧問，專長為電腦與通訊
系統。他的研究生涯獲獎無數，其陣列式平行處理的學理與技術，更對計算機
科學帶來革命性影響。

儘管長年在國外發展，孔祥重院士仍然長期關心國內的學術與科技發展，經常
返國貢獻所學，精神難能可貴。他曾指導數位臺灣計畫（e-Taiwan）、行動臺
灣計畫（M-Taiwan）、電信國家型計畫、WiMAX發展藍圖、網路通訊國家型計畫
等資通領域重大計畫，對於國內外產業界的發展方向、官方的政策擬定、以及
學術界的知識積累等，都有卓越貢獻。

本次孔祥重院士的演講主題為「如何成為思想家」（how to become a
thinker），希望透過講座和臺大師生分享個人在求學和研究生涯所獲得的各種
心得和體悟。同時他也帶入最前線的科技視野，介紹極具發展潛力的嶄新技術
──「壓縮式感應（暫譯）」（compressive sensing），希望開啟同學們對技
術的新思維。


「壓縮式感應」展望科技新紀元

孔祥重院士首先為臺大師生介紹目前正在急速發展的新興研究領域「壓縮式感
應」（compressive sensing）。孔祥重院士指出，目前的視訊產業中，視訊檔
案是由感光元件（如底片等）接收之後，再經由數位壓縮技術得到影像檔案。
然而，在「壓縮式感應」的技術中，視訊資料在感光元件的接收端就能夠被隨
機取樣，同時壓縮運算，並且能在解碼端經由相對應的反運算獲得視訊資料。

孔祥重院士舉例說明，過去的數位攝影呈像會先透過感光元件構圖，配合JPEG
資料壓縮這兩大步驟，「壓縮式感應」則是希望能在感應的同時就同步執行資
料壓縮。孔祥重院士更進一步指出，若「壓縮式感應」的技術能成功發展，未
來最樂觀的情況將是，攝影時可以不用像現在必須使用動輒數百萬畫素的照相
機，只需要數筆資料就能記錄完整的照片。進而，孔祥重院士也推估，相關研
究的開創性將會像當年的「快速傅立葉轉換」（fast fourier transform）一
樣，徹底顛覆未來的產業發展。他甚至進一步預言，至少需要廿年時間，產學
界才能夠對該領域進行通徹的研究。


以高錕為師期勉學子「高」瞻遠矚

除了針對產學界進行具前瞻性的預言與介紹，孔祥重院士也進一步回顧他個人
的求學和研究生涯，語重心長地和臺大師生分享過往的學習與研究心得。他殷
切期勉臺大學子應該自詡成為「思想家」（become a thinker），而非自甘於
平凡。

孔祥重院士期待同學見賢思齊，他以著名華裔學者、「光纖之父」高錕為例，
指出高錕從小醉心科學，展現驚人的天賦，不但在1966年首度提出光導纖維在
通訊上應用的概念，開發實現光通訊所需的輔助系統，促成今日網際網路的出
現，對當代高速網絡通訊有偉大貢獻，甚至曾經因為在該領域上的傑出表現，
獲得諾貝爾物理學獎的至高殊榮。

然而高錕的研究動機從來就不囿限於近利，好比他在攻讀博士學位的過程中，
雖然有許多畢業的捷徑，但他卻甘冒風險，選擇挑戰罕為人知的光纖領域發
展，但正是因為高錕的勇氣和遠見，他因此開創了後來的光纖科技。更令人激
賞的是，高錕在成功開發光纖技術後，並不貪圖財富，不但從未申請光纖技術
的專利權牟利，甚至終其一生熱心投入教育事業、提攜後進，為人類社會帶來
巨大貢獻。

透過高錕的人生故事，孔祥重院士期勉臺大學生，應該懷抱如高錕這樣無私而
遠大的理想，在社會大眾心向功利主義、以賺大錢為人生目標之時，必須期許
自己對人類的未來作出正面貢獻，而非急功近利，將目標放在文憑和財富上，
才不枉上天交付給自己的天賦。


拒盲從尋找幫助思考的祕密武器

在學習方法上，孔祥重院士也建議，每個人都應該要了解自己的思考模式和邏
輯組織的方式，並且根據個人的特性，開發出屬於自己的輔助思考模式，點出
盲目跟從他人的學習之道並非學習的良方。

孔祥重院士以自己的學習和思考方法為例，由於他清楚了解自己在研究和邏輯
組織的過程中，具有依賴圖像思考的特質，因而他在蘋果公司推出i-PAD產品
後，開始善用i-PAD輔助自己的研究與思考，並且透過i-PAD能夠隨時隨地畫
圖、紀錄個人思考邏輯的媒介特性，大幅提升了自己的行事和組織效率。由
此，他期勉同學們也能尋找幫助自己的思考工具和方法，提升研究的速度和品
質。

回顧研究生涯中，在知識和理論上突圍和創新的經驗，孔祥重院士也提醒同
學，靈感來臨的瞬間可能是一生最重要的時刻，不容小覷，故醞釀靈感的過程
應該極力排除所有外務，心無旁騖地把握機會。他甚至風趣地開起自己的玩
笑，說自己最近正因為醉心於新的研究方向和靈感，太過集中心力，無暇剪頭
髮，讓在場同學開懷大笑之餘，見證了孔祥重院士高度執著的研究精神。


孤獨與執著是求知的必經之路

孔祥重院士也進一步提醒同學，在求學和發展的路上，必須能夠忍受孤獨，因
為許多創新的想法都是在絕對的獨立和孤獨中迸發出來的。他以愛因斯坦為
例，指出即使聰明一世的愛因斯坦，在探求新知識的過程中，也常常在孤獨中
苦求而無所得，甚至遭遇挫敗。然而卓越的創造力往往都是在這種最孤獨的處
境下開發出來，畢竟正是因為能夠忍受孤獨，愛因斯坦才能造就偉大的知識藍
圖。

最後，孔祥重院士也呼籲同學，切勿蹉跎光陰，應該把握年輕的當下，因為年
輕是求學和做研究最大的本錢。當天前往聆聽孔祥重院士演講的臺大電機系叢
培貴同學在聽完演講後表示，他對於孔祥重院士的研究熱情深感敬佩，因為按
照孔祥重院士的學術地位和成就，他大可以選擇輕輕鬆鬆過生活，不必再經手
第一線的研究工作，但孔祥重院士卻仍然對研究懷抱著熱情和執著，驚人的毅
力讓人佩服。叢培貴同學也回憶，演講過程中，孔祥重院士表示自己最近因為
太熱衷於研究、沒時間剪頭髮的玩笑話，讓人印象深刻，他認為這個玩笑話展
現的正是科學研究者難得的典範。（文：楊乃甄）]]> adaptor 研究人員 Fri, 11 Feb 2011 10:46:24 +0800 http://mepopedia.com/forum/read.php?590,9473,9473#msg-9473 http://mepopedia.com/forum/read.php?590,9473,9473#msg-9473 【出處】聯合 更新日期:"2010/11/23 09:56" 記者修瑞瑩／台南報導
【引用連結】http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/101123/2/2hndt.html
【主文】

知識分子沒落了？中研院副院長王汎森昨天表示，知識分子過去是社會主流，現在卻成為過時名詞，大家不再期許自己是知識分子，他認為和台灣藍綠的激化等原因有關，期許知識分子覺醒，擔起應負的責任。

他疾呼，知識分子要領導社會理想與基本價值，「達人與google不可能取代」，也期盼社會對知識分子有新的定義，知識分子本身也要覺醒、堅持理想，大家不要到書店只想找「成功術」相關書籍，應該關心「更上層的事」。

王汎森昨天受邀到成大演講，他說，知識分子的沒落是「重大歷史現象」，過去一百五十年知識分子是社會主流，如今卻隱入歷史角落，是值得關注的社會現象。

他引用聯合知識庫資料指出，一九六一到七○年，「知識分子」一詞出現一千一百次，七一到八○年出現一千九百一十次，八一到九○年是高峰，達兩千五百九十次；之後逐漸下降，近十年出現一千零一十九次，近五年每年只出現五、六十次，證實他的觀察。

他表示，過去一百多年來知識分子是社會主流，但現在很少聽到有人以「知識分子」自居，現在提這個名詞甚至帶有過時、冬烘與嘲諷味道。

他認為，知識分子沒落的原因很多，台灣近年因為藍綠激化，批判者被「藍綠化」，削解了批判力量，ＮＣＣ（國家通訊傳播委員會）是最明顯例子，成員藍綠分野明顯。

他還提出，台灣有一百六十多所大專院校，多數知識分子都進入學校擔任教職，過著「六月、七月、八月，還有九月」的日子，即是教授有暑假，生活安穩，而放棄了批判，只專注在自己專業上，只注意到自己的論文有沒有被刊載、引用。

他說，過去讀書人認為自己與利益無關，但現在學校中「智慧財產權」、「技術移轉民間」等受到重視，人文衰弱、生物科技當紅，學術活動帶有利益的色彩，讓大家感受到「國家的菁英原來是這麼無法信任」，而對知識分子產生信任危機；更嚴重的是，知識分子自我邊緣化，大家不再期許自己是知識分子，各界應關注。]]> gustav 研究人員 Tue, 23 Nov 2010 19:51:19 +0800 http://mepopedia.com/forum/read.php?590,9267,9267#msg-9267 http://mepopedia.com/forum/read.php?590,9267,9267#msg-9267 [中央社 2010-11-15]
http://www.cna.com.tw/ShowNews/WebNews_Detail.aspx?Type=Personage&TNo=1786&ID=201011150002


Source: CNA

（中央社記者林思宇台北15日電）本屆最年輕的諾貝爾獎得主諾伏西羅夫，與老師蓋姆在有趣的實驗中發現石墨烯，共同獲得今年諾貝爾物理獎。他說，現在最想忘記諾貝爾得獎的事情，回歸專心做研究的生活。

今年36歲的諾伏西羅夫（Konstantin Novoselov），原本在荷蘭和老師蓋姆（Andre Geim）做研究，後來定居英國，2人現為英國曼徹斯特大學教授。

諾伏西羅夫認為，去實驗室是「去玩樂（have fun）」，石墨烯的發現是偶然，2人常常會在週五黃昏進行「週五黃昏實驗（Friday evening experiments）」，這與平常一般實驗不同，不是用儀器而是用雙手，天馬行空創意實驗，實驗約1天或1星期做完，不一定對人有用，但是很有趣、很好玩。

「週五黃昏實驗」最有名的就是「膠帶剝離」實驗，其他還有青蛙懸浮在空中、新型的化學黏劑、液態小水滴電荷分離等。諾伏西羅夫說，其他很多實驗雖然都失敗，但非常有趣。

這麼年輕獲得諾貝爾獎，諾伏西羅夫感到非常驚訝。他說，從來沒想過要得獎，現在要盡可能忘記諾貝爾獎，開始計畫未來的事情；明年他不會參加任何的研討會邀約，要專心在實驗室裡做研究，他的目標是做好的、有興趣的科學研究。

諾伏西羅夫說，得獎以後，由於很多媒體採訪與研討會邀約，讓他的生活變得一團亂。

諾伏西羅夫坦言，花很多時間在實驗室，「我並不是工作狂，而是我的工作就是我的興趣」，他很享受；除了科學研究，他還很喜歡閱讀，好奇心使然，想了解過去幾百年社會的轉變，因此特別喜歡閱讀與歷史有關的書籍，此外，還喜歡在國家公園中爬山。

「我只是喜歡做我喜歡的事情。」諾伏西羅夫說，當他做科學時，就做科學，跟家人在一起時，就跟家人在一起，做事情很執著，但也知道什麼時候該停。

諾伏西羅夫的俄裔背景成為西方媒體的焦點之一，他說，哪國人並不重要；例如他實驗室裡有12個人，每個人都不同國籍，是個國際化的研究團隊，其中也包括台灣人；他認為，科學家應該去不同地方、不同實驗室，才會得到新的靈感。

致力於基礎研究的諾伏西羅夫，對於台灣許多學生喜歡選擇電機系等應用科學，他說，要記得電腦不是比爾蓋茲發明的，電腦是很多物理和工程的學者發明的；長程來看，基礎研究對於社會發展非常重要，對個人而言，基礎研究有更多的樂趣和自由。

諾伏西羅夫說，他享受做實驗，如果無法享受實驗，「你一定會失敗」；他不會鼓勵要每個人都要當科學家，喜歡待在實驗室裡的，才適合當科學家。991115]]> adaptor 研究人員 Tue, 16 Nov 2010 15:31:34 +0800 http://mepopedia.com/forum/read.php?590,8668,8668#msg-8668 http://mepopedia.com/forum/read.php?590,8668,8668#msg-8668

王汎森院士（中央研究院歷史語言研究所）2005



這個題目我非常喜歡，因為這個題目，對大家多少都有實際的幫助。如果下次我必須再登台演講，我覺得這個題目還可以再發揮 一兩 次。我是台大歷史研究所畢業的，所以我的碩士是在台大歷史研究所，我的博士是在美國普林斯頓大學取得的。我想在座的各位有碩士、有博士，因此我以這兩個階段為主，把我的經驗呈現給各位。

我從來不認為我是位有成就的學者，我也必須跟各位坦白，我為了要來做這場演講，在所裡碰到剛從美 國讀完 博士回來的同事，因為他們剛離開博士生的階段，比較有一些自己較獨特的想法，我就問他：「如果你講這個問題，準備要貢獻什麼？」結合了他們的意見，共同醞釀了今天的演講內容，因此這裡面不全是我一個人的觀點。雖然我的碩士論 文和 博士論文都出版了，但不表示我就是一個成功的研究生，因為我也總還有其他方面仍是懵懵懂懂。我的碩士論文是二十年前時報出版公司出版的，我的博士論文是英國劍橋大學出版的。你說有特別好嗎？我不敢亂說。我今天只是綜合一些經驗，提供大家參考。

一、研究生與大學生的區別

首先跟大家說明一下研究生和大學生的區別。大學生基本上是來接受學問、接受知識的，然而不管是對於碩士時期或是博士時期的研究而言，都應該準備要開始製造新的知識，我們在美 國得到 博士學位時都會領到看不懂的畢業證書，在一個偶然的機會下，我問了一位懂拉丁文的人，上面的內容為何？他告訴我：「裡頭寫的是恭喜你對人類的知識有所創新，因此授予你這個學位。」在中國原本並沒有博碩士的學歷，但是在西方他們原來的用意是，恭賀你已經對人類普遍的知識有所創新，這個創新或大或小，都是對於普遍的知識有所貢獻。這個創新不會因為你做本土與否而有所不同，所以第一個我們必須要很用心、很深刻的思考，大學生和研究生是不同的。

（一）選擇自己的問題取向，學會創新

你一旦是研究生，你就已經進入另一個階段，不只是要完全樂在其中，更要從而接受各種有趣的知識，進入製造知識的階段，也就是說你的論文應該有所創新。由接受知識到創造知識，是身為一個研究生最大的特色，不僅如此，還要體認自己不再是個容器，等著老師把某些東西倒在茶杯裡，而是要開始逐步發展和開發自己。做為研究生不再是對於各種新奇的課照單全收，而是要重視問題取向的安排，就是在碩士或博士的階段裡面，所有的精力、所有修課以及讀的書裡面都應該要有一個關注的焦點，而不能像大學那般漫無目標。大學生時代是因為你要盡量開創自己接受任何東西，但是到了碩士生 和 博士生，有一個最終的目的，就是要完成論文，那篇論文是你個人所有武功的總集合，所以這時候必須要有個問題取向的學習。

（二）嘗試跨領域研究，主動學習

提出一個重要的問題，跨越一個重要的領域，將決定你未來的成敗。我也在台大和清華教了十幾年的課，我常常跟學生講，選對一個領域和選對一個問題是成敗的關鍵，而你自己本身必須是帶著問題來探究無限的學問世界，因為你不再像大學時代一樣氾濫無所歸。所以這段時間內，必須選定一個有興趣與關注的主題為出發點，來探究這些知識，產生有機的循環。由於你是自發性的對這個問題產生好奇和興趣，所以你的態度和大學部的學生是截然不同的，你慢慢從被動的接受者變成是一個主動的探索者，並學會悠游在這學術的領域。

我舉一個例子，我們的中央研究院院長 李遠哲 先生，得了諾貝爾獎。他曾經在中研院的週報寫過幾篇文章，在他的言論集裡面，或許各位也可以看到，他反覆提到他的故事。他是因為讀了一個叫做 馬亨 教授的教科書而去美國柏克萊大學唸書，去了以後才發現，這個老師只給他一張支票，跟他說你要花錢你盡量用，但是從來不教他任何東西。可是隔壁 那個 教授，老師教很多，而且每天學生都是跟著老師學習。他有一次就跟 那個 老師抱怨：「那你為什麼不教我點東西呢？」 那個 老師就說：「如果我知道結果，那我要你來這邊唸書做什麼？我就是因為不知道，所以要我們共同探索一個問題、一個未知的領域。」他說其實這兩種教法都有用處，但是他自己從這個什麼都不教他，永遠碰到他只問他「有沒有什麼新發現」的老師身上，得到很大的成長。所以這兩方面都各自蘊含深層的道理，沒有所謂的好壞，但是最好的方式就是將這兩個方式結合起來。我為什麼講這個故事呢？就是強調在這個階段，學習是一種「self-help」，並且是在老師的引導下學習「self-help」，而不能再像大學時代般，都是純粹用聽的，這個階段的學習要基於對研究問題的好奇和興趣，要帶著一顆熱忱的心來探索這個領域。

然而研究生另外一個重要的階段就是Learn how to learn，不只是學習而已，而是學習如何學習，不再是要去買一件很漂亮的衣服，而是要學習拿起那一根針，學會繡出一件漂亮的衣服，慢慢學習把目標放在一個標準上，而這一個標準就是你將來要完成碩士或博士論文。如果你到西方一流的大學去讀書，你會覺得我這一篇論文可能要和全世界做同一件問題的人相比較。我想即使在台灣也應該要有這樣的心情，你的標準不能單單只是放在旁邊幾個人而已，而應該是要放在領域的普遍人裡面。你這篇文章要有新的東西，才算達到的標準，也才符合到我們剛剛講到那張拉 丁文的 博士證書上面所講的，有所貢獻與創新。

二、一個老師怎麼訓練研究生

第二個，身為老師你要怎麼訓練研究生。我認為人文科學和社會科學的訓練，哪怕是自然科學的訓練，到研究生階段應該更像師徒制，所以來自個人 和 老師、個人和同儕間密切的互動和學習是非常重要的，跟大學部坐在那邊單純聽課，聽完就走人是不一樣的，相較之下你的生活應該要和你所追求的知識與解答相結合，並且你往後的生活應該或多或少都和這個探索有相關。

（一）善用與老師的夥伴關係，不斷Research

我常說英文research這個字非常有意義，search是尋找，而research是再尋找，所以每個人都要research，不斷的一遍一遍再尋找，並進而使你的生活和學習成為一體。中國近代兵學大師蔣百里在他的兵學書中曾說：「生活條件要跟戰鬥條件一致，近代歐洲凡生活與戰鬥條件一致者強，凡生活與戰鬥條件不一致者弱。」我就是藉由這個來說明研究生的生活，你的生活條件與你的戰鬥條件要一致，你的生活是跟著老師與同學共同成長的，當中你所聽到的每一句話，都可能帶給你無限的啟發。

回想當時我在美國唸書的研究生生活，只要隨便在樓梯口碰到任何一個人，他都有辦法幫忙解答你語言上的困難，不管是英文、拉丁文、德文、希臘文……等。所以能幫助解決問題的不單只是你的老師，還包括所有同學以及學習團體。你的學習是跟生活合在一起的。當我看到有學生呈現被動或是懈怠的時候，我就會用毛澤東的「革命不是請客吃飯！」來跟他講：「作研究生不是請客吃飯。」

（二）藉由大量閱讀 和 老師提點，進入研究領域

怎樣進入一個領域最好，我個人覺得只有兩條路，其中一條就是讓他不停的唸書、不停的報告，這是進入一個陌生的領域最快，又最方便的方法，到最後不知不覺學生就會知道這個領域有些什麼，我們在不停唸書的時候常常可能會沉溺在細節裡不能自拔，進而失去全景，導致見樹不見林，或是被那幾句英文困住，而忘記全局在講什麼。藉由學生的報告，老師可以講述或是釐清其中的精華內容，經由老師幾句提點，就會慢慢打通任督二脈，逐漸發展一種自發學習的能力，同時也知道碰到問題可以看哪些東西。就像是我在美國唸書的時候，我修過一些我完全沒有背景知識的國家的歷史，所以我就不停的唸書、不停的逼著自己吸收，而老師也只是不停的開書目，運用這樣的方式慢慢訓練，有一天我不再研究它時，我發現自己仍然有自我生產及蓄發的能力，因為我知道這個學問大概是什麼樣的輪廓，碰到問題也有能力可以去查詢相關的資料。所以努力讓自己的學習產生自發的延展性是很重要的。

（三）循序漸進地練習論文寫作

到了碩士或博士最重要的一件事，是完成一篇學位論文，而不管是碩士或博士論文，其規模都遠比你從小學以來所受的教育、所要寫的東西都還要長得多，雖然我不知道教育方面的論文情況是如何，但是史學的論文都要寫二、三十萬字，不然就是十幾二十萬字。寫這麼大的一個篇幅，如何才能有條不紊、條理清楚，並把整體架構組織得通暢可讀？首先，必須要從一千字、五千字、一萬字循序漸進的訓練，先從少的慢慢寫成多的，而且要在很短的時間內訓練到可以從一萬字寫到十萬字。這麼大規模的論文誰都寫得出來，問題是寫得好不好，因為這麼大規模的寫作，有這麼許多的註腳，還要注意首尾相映，使論述一體成型，而不是散落一地的銅錢；是一間大禮堂，而不是一間小小分割的閣樓。為了完成一個大的、完整的、有機的架構模型，必須要從小規模的篇幅慢慢練習，這是一個最有效的辦法。

因為受電腦的影響，我發現很多學生寫文章能力都大幅下降。寫論文時很重要的一點是，文筆一定要清楚，不要花俏、不必漂亮，「清楚」是最高指導原則，經過慢慢練習會使你的文筆跟思考產生一致的連貫性。我常跟學生講不必寫的花俏，不必展現你散文的才能，因為這是學術論文，所以關鍵在於要寫得非常清楚，如果有好的文筆當然更棒，但那是可遇不可求的，文彩像個人的生命一樣，英文叫style，style本身就像個人一樣帶有一點點天生。因此最重要的還是把內容陳述清楚，從一萬字到最後十萬字的東西，都要架構井然、論述清楚、文筆清晰。

我在唸書的時候，有一位歐洲史、英國史的大師Lawrence Stone，他目前已經過世了，曾經有一本書訪問十位最了不起的史學家，我記得他在訪問中說了一句非常吸引人注意的話，他說他英文文筆相當好，所以他一輩子沒有被退過稿。因此文筆清楚或是文筆好，對於將來文章可被接受的程度有舉足輕重的地位。內容非常重要，有好的表達工具更是具有加分的作用，但是這裡不是講究漂亮的style，而是論述清楚。

三、研究生如何訓練自己

（一）嘗試接受挑戰，勇於克服

研究生如何訓練自己？就是每天、每週或每個月給自己一個挑戰，要每隔一段時間就給自己一個挑戰，挑戰一個你做不到的東西，你不一定要求自己每次都能順利克服那個挑戰，但是要努力去嘗試。我在我求學的生涯中，碰到太多聰明但卻一無所成的人，因為他們很容易困在自己的障礙裡面，舉例來說，我在普林斯頓大學碰到一個很聰明的人，他就是沒辦法克服他給自己的挑戰，他就總是東看西看，雖然我也有這個毛病，可是我會定期給我自己一個挑戰，例如：我會告訴自己，在某一個期限內，無論如何一定要把這三行字改掉，或是這個禮拜一定要把這篇草稿寫完，雖然我仍然常常寫不完，但是有這個挑戰跟沒這個挑戰是不一樣的，因為我挑戰三次總會完成一次，完成一次就夠了，就足以表示克服了自己，如果覺得每一個禮拜的挑戰，可行性太低，可以把時間延長為一個月的挑戰去挑戰原來的你，不一定能做到的事情。不過也要切記，碩士生是剛開始進入這一個領域的新手，如果一開始問題太小，或是問題大到不能控制，都會造成以後研究的困難。

（二）論文的寫作是個訓練過程，不能苛求完成精典之作

各位要記得我以前的老師所說的一句話：「碩士跟博士是一個訓練的過程，碩士跟博士不是寫經典之作的過程。」我看過很多人，包括我的親戚朋友們，他之所以沒有辦法好好的完成碩士論文，或是博士論文，就是因為他把它當成在寫經典之作的過程，雖然事實上，很多人一生最好的作品就是碩士論 文或 博士論文，因為之後的時間很難再有三年或六年的時間，沉浸在一個主題裡反覆的耕耘，當你做教授的時候，像我今天被行政纏身，你不再有充裕的時間好好探究一個問題， 尤其做 教授還要指導學生、上課，因此非常的忙碌，所以他一生最集中又精華的時間，當然就是他寫博士、或是碩士論文的時候，而那一本成為他一生中最重要的著作也就一點都不奇怪了。

但不一定要刻意強求，要有這是一個訓練過程的信念，應該清楚知道從哪裡開始，也要知道從哪裡放手，不要無限的追下去。當然我不是否認這個過程的重要性，只是要調整自己的心態，把論文的完成當成一個目標，不要成為是一種的心理障礙或是心理負擔。這方面有太多的例子了，我在普林斯頓大學唸書的時候，那邊舊書攤有一位非常博學多文的舊書店老闆，我常常讚嘆的對他說：「你為什麼不要在大學做教授。」他說：「因為 那篇 博士論文沒有寫完。」原因在於他把 那個 博士論文當成要寫一本經典，那當然永遠寫不完。如果真能寫成經典那是最好，就像美麗新境界那部電影的男主角John Nash一樣，一生最大的貢獻就是博士那二十幾頁的論文，不過切記不要把那個當作是目標，因為那是自然而然形成的，應該要堅定的告訴自己，所要完成的是一份結構嚴謹、論述清楚與言之有物的論文，不要一開始就期待它是經典之作。如果你期待它是經典之作，你可能會變成我所看到的那位舊書攤的老闆，至於我為什麼知道他有那麼多學問，是因為那時候我在找一本書，但它並沒有在舊書店裡面，不過他告訴我：「還有很多本都跟他不相上下。」後來我對那個領域稍稍懂了之後，證明確實如他所建議的那般。一個舊書店的老闆精熟每一本書，可是他就是永遠無法完成，他夢幻般的學位論文，因為他不知道要在哪裡放手，這一切都只成為空談。

（三）論文的正式寫作

1. 學習有所取捨

到了寫論文的時候，要能取也要能捨，因為現在資訊爆炸，可以看的書太多，所以一定要建構一個屬於自己的知識樹，首先，要有一棵自己的知識樹，才能在那棵樹掛相關的東西，但千萬不要不斷的掛不相關的東西，而且要慢慢的捨掉一些掛不上去的東西，再隨著你的問題跟關心的領域，讓這棵知識樹有主幹和枝葉。然而這棵知識樹要如何形成？第一步你必須對所關心的領域中，有用的書籍或是資料非常熟悉。

2. 形成你的知識樹

我昨天還請教林毓生院士，他今年已經七十幾歲了，我告訴他我今天要來作演講，就問他：「你如果講這個題目你要怎麼講？」他說：「只有一點，就是那重要的五、六本書要讀好幾遍。」因為 林毓生 先生是海耶克，還有幾位近代思想大師在芝加哥大學的學生，他們受的訓練中很重要的一部份是精讀原典。這句話很有道理，雖然你不可能只讀那幾本重要的書，但是那五、六本書將逐漸形成你知識樹的主幹，此後的東西要掛在上面，都可以參照這一個架構，然後把不相干的東西暫放一邊。生也有涯，知也無涯，你不可能讀遍天下所有的好書，所以要學習取捨，了解自己無法看遍所有有興趣的書，而且一但看遍所有有興趣的書，很可能就會落得普林斯頓街上的那位舊書店的老闆一般，因為閱讀太多不是自己所關心的領域的知識，它對於你來說只是一地的散錢。

3. 掌握工具

在這個階段一定要掌握語文與合適的工具。要有一個外語可以非常流暢的閱讀，要有另外一個語文至少可以看得懂文章的標題，能學更多當然更好，但是至少要有一個語文，不管是英文、日文、法文……等，一定要有一個語文能夠非常流暢的閱讀相關書籍，這是起碼的前提。一旦這個工具沒有了，你的視野就會因此大受限制，因為語文就如同是一扇天窗，沒有這個天窗你這房間就封閉住了。為什麼你要看得懂標題？因為這樣才不會有重要的文章而你不知道，如果你連標題都看不懂，你就不知道如何找人來幫你或是自己查相關的資料。其他的工具，不管是統計或是其他的任何工具，你也一定要多掌握，因為你將來沒有時間再把這樣的工具學會。

4. 突破學科間的界線

應該要把跨學科的學習當作是一件很重要的事，但是跨學科涉及到的東西必須要對你這棵知識樹有助益，要學會到別的領域稍微偷打幾槍，到別的領域去攝取一些概念，對於本身關心的問題產生另一種不同的啟發，可是不要氾濫無所歸。為什麼要去偷打那幾槍？近幾十年來，人們發現不管是科學或人文，最有創新的部份是發生在學科交會的地方。為什麼會如此？因為我們現在的所有學科大部分都在西方十九世紀形成的，而中國再把它轉借過來。十九世紀形成這些知識學科的劃分的時候，很多都帶有那個時代的思想跟學術背景，比如說，中研院的李院長的專長就是物理化學，他之所以得諾貝爾獎就是他在物理和化學的交界處做工作。像諾貝爾經濟獎，這二十年來所頒的獎，如果在傳統的經濟學獎來看就是旁門走道，古典經濟學豈會有這些東西，甚至心理學家也得諾貝爾經濟獎，連John Nash這位數學家也得諾貝爾經濟獎，為什麼？因為他們都在學科的交界上，學科跟學科、平台跟平台的交界之處有所突破。在平台本身、在學科原本最核心的地方已經search太多次了，因此不一定能有很大的創新，所以為什麼跨領域學習是一件很重要的事情。

常常一篇碩士論 文或 博士論文最重要、最關鍵的，是那一個統攝性的重要概念，而通常你在本學科裡面抓不到，是因為你已經泡在這個學科裡面太久了，你已經拿著手電筒在這個小倉庫裡面照來照去照太久了，而忘了還有別的東西可以更好解釋你這些材料的現象，不過這些東西可遇而不可求。John Nash這一位數學家為什麼會得諾貝爾數學獎？為什麼他在賽局理論的博士論文，會在數十年之後得諾貝爾經濟獎？因為他在大學時代上經濟學導論的課，所以他認為數學可以用在經濟方面來思考，而這個東西在一開始，他也沒有想到會有這麼大的用處。他是在數學和經濟學的知識交界之處做突破。有時候在經濟學這一個部分沒有大關係，在數學的這一個部分也沒有大關係，不過兩個加在一起，火花就會蹦出來。

5. 論文題目要有延展性

對一個碩士生或博士生來說，如果選錯了題目，就是失敗，題目選對了，還有百分之七十勝利的機會。這個問題值得研一、博一的學生好好思考。你的第一年其實就是要花在這上面，你要不斷的跟老師商量尋找一個有意義、有延展性的問題，而且不要太難。我在國科會當過人文處長，當我離開的時候，每次就有七千件申請案，就有一萬四千個袋子，就要送給一萬四千個教授審查。我當然不可能看那麼多，可是我有個重要的任務，就是要看申訴。有些申訴者認為：「我的研究計畫很好，我的著作很好，所以我來申訴。」申訴通過的大概只有百分之十，那麼我的責任就是在百分之九十未通過的案子正式判決前，再拿來看一看。有幾個印象最深常常被拿出來討論的，就是這個題目不必再做了、這個題目本身沒有發展性，所以使我更加確認選對一個有意義、有延展性、可控制、可以經營的題目是非常重要的。

我的學生常常選非常難的題目，我說你千萬不要這樣，因為沒有人會仔細去看你研究的困難度，對於難的題目你要花更多的時間閱讀史料，才能得到一點點東西；要擠很多東西，才能篩選出一點點內容，所以你最好選擇一個難易適中的題目。

我寫過好幾本書，我認為我對每一本書的花的心力都是一樣，雖然我寫任何東西我都不滿意，但是在過程中我都絞盡腦汁希望把他寫好。目前為止很多人認為我最好的書，是我二十幾歲剛到史語所那一年所寫的那本書。我在那本書花的時間並不長，那本書的大部分的稿子，是我 和許添明 老師同時在當兵的軍營裡面寫的，而且還是用我以前舊的筆記寫的。大陸這些年有許多出版社，反覆要求出版我以前的書，尤其是這一本，我說：「不行。」因為我用的是我以前的讀書筆記，我怕引文有錯字，因為在軍隊營區裡面隨時都要出操、隨時就要集合，手邊又沒有書，怎麼可能好好的去核對呢？而如果要我重新校正一遍，又因為引用太多書，實在沒有力氣校正。

為什麼舉這個例子呢？我後來想一想，那本書之所以比較好，可能是因為那個題目可延展性大，那個題目波瀾起伏的可能性大。很多人都認為，我最好的書應該是劍橋大學出的那一本，不過我認為我最好的書一定是用中文寫的，因為這個語文我能掌握，英文我沒辦法掌握得出神入化。讀、寫任何語文一定要練習到你能帶著三分隨意，那時候你才可以說對於這一個語文完全理解與精熟，如果你還無法達到三分的隨意，就表示你還在摸索。

回到我剛剛講的，其實每一本書、每一篇論文我都很想把它寫好。但是有些東西沒辦法寫好，為什麼？因為一開始選擇的題目不夠好。因此唯有選定題目以後，你的所有訓練跟努力才有價值。我在這裡建議大家，選題的工作要儘早做，所選的題目所要處理的材料最好要集中，不要太分散，因為碩士生可能只有三年、博士生可能只有五年，如果你的材料太不集中，讀書或看資料可能就要花掉你大部分的時間，讓你沒有餘力思考。而且這個題目要適合你的性向，如果你不會統計學或討厭數字，但卻選了一個全都要靠統計的論文，那是不可能做得好。

6. 養成遵照學術格式的寫作習慣

另一個最基本的訓練，就是平時不管你寫一萬字、三萬字、五萬字都要養成遵照學術規範的習慣，要讓他自然天成，就是說你論文的註腳、格式，在一開始進入研究生的階段就要培養成為你生命中的一個部份，如果這個習慣沒有養成，人家就會覺得這個論文不嚴謹，之後修改也要花很多時間，因為你的論文規模很大，可能幾百頁，如果一開始弄錯了，後來再重頭改到尾，一定很耗時費力，因此要在一開始就養成習慣，因為我們是在寫論文而不是在寫散文，哪一個逗點應該在哪裡、哪一個書名號該在哪裡、哪一個地方要用引號、哪一個要什麼標點符號，都有一定的規定，用中文寫還好，用英文有一大堆簡稱。在1960年代台灣知識還很封閉的時候，有一個人從美國回來就說：「美國有個不得了的情形，因為有一個人非常不得了。」有人問他為什麼不得了，他說：「因為這個人的作品到處被引用。」他的名字就叫ibid。所謂ibid就是同前作者，這個字是從拉丁文發展出來的，拉丁文有一大堆簡稱，像et. al.就是兩人共同編的。英文有一本The Chicago Manual of Style就是專門說明這一些寫作規範。各位要儘早學會中英文的寫作規範，慢慢練習，最後隨性下筆，就能寫出符合規範的文章。

7. 善用圖書館

圖書館應該是研究生階段最重要的地方，不必讀每一本書，可是要知道有哪些書。我記得我做學生時，新進的書都會放在圖書館的牆上，而身為學生最重要的事情，就是要把書名看一看。在某些程度上知道書皮就夠了，但是這仍和打電腦是不一樣的，你要實際上熟悉一下那本書，摸一下，看一眼目錄。我知道現在從電腦就可以查到書名，可是我還是非常珍惜這種定期去browse新到的書的感覺，或去看看相關領域的書長成什麼樣子。中研院有一位院士是哈佛大學資訊教授，他告訴我他在創造力最高峰的時候，每個禮拜都到他們資訊系圖書室裡，翻閱重要的資訊期刊。所以圖書館應該是身為研究生的人們，最熟悉的地方。不過切記不重要的不要花時間去看，你們生活在資訊氾濫的時代，跟我生長在資訊貧乏的時代是不同的，所以生長在這一個時代的你，要能有所取捨。我常常看我的學生引用一些三流的論文，卻引得津津有味，我都替他感到難過，因為我強調要讀有用、有價值的東西。

8. 留下時間，精緻思考

還要記得給自己保留一些思考的時間。一篇論文能不能出神入化、能不能引人入勝，很重要的是在現象之上作概念性的思考，但我不是說一定要走理論的路線，而是提醒大家要在一般的層次再提升兩三步，conceptualize你所看到的東西。真切去了解，你所看到的東西是什麼？整體意義是什麼？整體的輪廓是什麼？千萬不要被枝節淹沒，雖然枝節是你最重要的開始，但是你一天總也要留一些時間好好思考、慢慢沉澱。conceptualize是一種非常難教的東西，我記得我唸書時，有位老師信誓旦旦說要開一門課，教學生如何conceptualize，可是從來都沒開成，因為這非常難教。我要提醒的是，在被很多材料和枝節淹沒的時候，要適時跳出來想一想，所看到的東西有哪些意義？這個意義有沒有廣泛連結到更大層面的知識價值。

傅斯年 先生來到台灣以後，同時擔任中央研究院歷史語言研究所的所長及台大的校長。台大有個傅鐘每小時鐘聲有二十一響、敲二十一次。以前有一個人，寫了一本書叫《鐘聲二十一響》，當時很轟動。他當時對這二十一響解釋是說：因為台大的學生都很好，所以二十一響是歡迎國家元首二十一響的禮炮。不久前我發現台大在每一個重要的古蹟下面豎一個銅牌，我仔細看看傅鐘下的解釋，才知道原來是因為傅斯年當台大校長的時候，曾經說過一句話：「人一天只有二十一個小時，另外三小時是要思考的。」所以才叫二十一響。我覺得這句話大有道理，可是我覺得三小時可能太多，因為研究生是非常忙的，但至少每天要留個三十分鐘、一小時思考，想一想你看到了什麼？學習跳到比你所看到的東西更高一點的層次去思考。

9. 找到學習的楷模

我剛到美國唸書的時候，每次寫報告頭皮就重的不得了，因為我們的英文報告三、四十頁，一個學期有四門課的話就有一百六十頁，可是你連註腳都要從頭學習。後來我找到一個好辦法，就是我每次要寫的時候，把一篇我最喜歡的論文放在旁邊，雖然他寫的題目跟我寫的都沒關係，不過我每次都看他如何寫，看看他的注腳、讀幾行，然後我就開始寫。就像最有名的男高音Pavarotti唱歌劇的時候都會捏著一條手帕，因為他說：「上舞台就像下地獄，太緊張了。」他為了克服緊張，他有習慣性的動作，就是捏著白手帕。我想當年那一篇論文抽印本就像是我的白手帕一樣，能讓我開始好好寫這篇報告，我學習它裡面如何思考、如何構思、如何照顧全體、如何用英文作註腳。好好的把一位大師的作品讀完，開始模仿和學習他，是入門最好的方法，逐步的，你也開始寫出自己的東西。我也常常鼓勵我的學生，出國半年或是一年到國外看看。像現在國科會有各式各樣的機會，可以增長眼界，可以知道現在的餐館正在賣些什麼菜，回來後自己要作菜也才知道要如何著手。

四、用兩條腿走路，練習培養自己的興趣

最後還有一點很重要的，就是我們的人生是兩隻腳，我們不是靠一隻腳走路。做研究生的時代，固然應該把所有的心思都放在學業上，探索你所要探索的那些問題，可是那只是你的一隻腳，另外還有一隻腳是要學習培養一、兩種興趣。很多人後來會發現他的右腳特別肥重（包括我自己在內），也就是因為忘了培養左腳。很多很有名的大學者最後都陷入極度的精神困擾之中，就是因為他只是培養他的右腳，他忘了培養他的左腳，他忘了人生用兩隻腳走路，他少了一個小小的興趣或嗜好，用來好好的調解或是排遣自己。

去年夏天，香港《亞洲週刊》要訪問我，我說：「我不想接受訪問，我不是重要的人。」可是後來他們還是把一個簡單的對話刊出來了，裡面我只記得講了一段話：做一個研究生或一個學者，有兩個感覺最重要──責任感與罪惡感。你一定要有很大的責任感，去寫出好的東西，如果責任感還不夠強，還要有一個罪惡感，你會覺得如果今天沒有好好做幾個小時的工作的話，會有很大的罪惡感。除非是了不得的天才，不然即使愛因斯坦也是需要很努力的。很多很了不得的人，他只是把所有的努力集中在一百頁裡面，他花了一千小時和另外一個人只花了十個小時，相對於來說，當然是那花一千個小時所寫出來的文章較好。所以為什麼說要趕快選定題目？因為如果太晚選定一個題目，只有一年的時間可以好好耕耘那個題目，早點選定可以有二、三年耕耘那個題目，是三年做出的東西好，還是一年的東西好？如果我們的才智都一樣的話，將三年的努力與思考都灌在上面，當然比一年還要好。

五、營造卓越的大學，分享學術的氛圍

現在很多人都在討論，何謂卓越的大學？我認為一個好的大學，學校生活的一大部份，以及校園的許多活動，直接或間接都與學問有關，同學在咖啡廳裡面談論的，直接或間接也都會是學術相關的議題。教授們在餐廳裡面吃飯，談的是「有沒有新的發現」？或是哪個人那天演講到底講了什麼重要的想法？一定是沉浸在這種氛圍中的大學，才有可能成為卓越大學。那種交換思想學識、那種互相教育的氣氛不是花錢就有辦法獲得的。我知道錢固然重要，但不是唯一的東西。

一個卓越的大學、一個好的大學、一個好的學習環境，表示裡面有一個共同關心的焦點，如果沒有的話，這個學校就不可能成為好的大學。]]> ruthwu1215 研究人員 Sun, 17 Oct 2010 21:39:28 +0800 http://mepopedia.com/forum/read.php?590,7194,7194#msg-7194 http://mepopedia.com/forum/read.php?590,7194,7194#msg-7194 學術動態‧2010-07-27‧ 理學院
http://www.nccu.edu.tw/news/detail.php?news_id=2176

【校訊記者周鑫報導】「兩年還是三年畢業無關緊要，重要的是勤勤懇懇努力，累積研究成果。」26日政大理學院座談會中，師生討論研究生最關心的畢業課題時，美國西北大學高銘揚教授勉勵學子不必太在意修業時間，只要認真投入研究，必然會有好結果。

邁向國際化，理學院自七月起，陸續舉辦八場國際跨領域講座，26日邀請美國中佛羅里達大學(University of Central Florida)教授許健英(Kien A. Hua)、美國西北大學(Northwestern University)教授高銘揚分享研究教學心得。與會老師都鼓勵學生擇其所愛、愛其所擇，無論從事研究或到產業界服務，都要紮穩腳步做事。

許教授曾任中佛羅里達大學工程資訊學院研究副院長，是國際電機電子工程學會的會士；高教授為西北大學電機工程及資訊科學系資訊科學部門主任，也擔任著名國際期刊《Algorithmica》及《Encyclopedia of Algorithms》總編輯。

兩位教授與理學院師生分享尋找研究題目與合作對象的經驗。許健英表示，研究通常分成三類，第一類循著別人問過的題目，試著以不同的方法去解答，看能不能找出新結論；其次改變別人題目中的一兩個假設，找尋新的出路；第三則是提出完全創新的題目，但這種題材可遇不可求。他建議學生能循序漸進，緊盯學術潮流，看看別人的成績，再從中找出創新契機。

許健英強調，在研究所階段，學生不能滿足於解答現有的問題，而要設計自己的問題；老師則要盡力刺激學生思考，做一個「trouble maker」，強迫學生成長。他說，在美國，師生間就像同儕一樣，彼此互丟問題、互相激發想法。「我的學生只有一個老師，但我有十四個老師(學生)呢！」

高教授近年將資訊計算應用於金融風險管理領域上，深獲學界重視。他提醒同學，研究不能等到有了十足把握才去做，一有機會就要馬上動手，否則可能就被人捷足先登。研究需要敏銳的直覺，而眼光也是可以培養的，當研究者鎖定一個領域，不斷思考有何發展可能性，久而久之，生活大小事情便能與自己的研究連結，題目也就不難找了。

不單研究眼光可以培養，高銘揚認為，從事研究的興趣也是經由練習養成的。一般人初遇不熟悉領域，難免感到害怕，不知從何著手，但他遇到難以解決的問題時，只要求自己「再想五分鐘」就好，五分鐘若沒想出個結論，就拋到腦後不管，明天再來繼續思考。日積月累下來也能摸出梗概，便不再害怕遇見難題，做起事來具成就感，自然對研究產生興趣。]]> apophasis 研究人員 Sat, 31 Jul 2010 09:42:55 +0800 http://mepopedia.com/forum/read.php?590,7128,7128#msg-7128 http://mepopedia.com/forum/read.php?590,7128,7128#msg-7128 Research Direction」為題，做精采的演講。

鍾院士的演講內容除強調以Functional Morphogenesis 為中心目標外，並鼓勵從事科學研究不但要問一個重要的問題，同時需兼具深度與延續性；發表《Science》或《Nature》 的論文固然重要，但一個長期且專一的研究目標，則更容易在該研究領域具有實質的貢獻。如果想要嘗試投稿《Sciencec》或《Nature》 期刊，必須預期會有兩階段的審稿評論：初階段的審查將著重於我們所執行的研究內容是否具有重大意義，以及可否引起廣泛讀者的興趣；當進入到第二階段的科學內容審查時，則要求評估論文內容是否具有改變傳統模式的重大突破，進而在科學實證層面給予嚴格的質疑和討論。平均來說，各階段的錄取率只有三分之一，這也代表整體的錄取率只有一成。除此之外，要有心理準備會收到三頁以上的評論建議和接近一年的修改和再駁回的時間。除了在《Science》或《Nature》 的投稿之外，我們也應持續地撰寫高分數的論文和構思新的研究主題來建立學術上的名聲。

至於如何選定研究目標呢？鍾院士提供三點供大家參考：一、「Ask an important question」； 二、「This question is answerable」； 三、「Use your advantage」。鍾院士認為，除了提出重要的問題之外，更要考慮所提出的問題是否能用現有的實驗技術去回答的；例如：「生命是如何產生的？」，這種問題是不容易拿來做研究主題的。不過，若自己的研究環境無法回答此重要問題，但國內外其它實驗室可能可以做到的，則鼓勵大家多多與不同領域的專家交流，以創造新的研究火花。最後一項是「Use your advantage」，是希望大家瞭解在國內的環境中，有什麼是我們的強項，可以多多利用我們的強項去做研究，這樣比較會具有國際競爭力。


出處：臺大校訊第1015期
http://host.cc.ntu.edu.tw/sec/schinfo/schinfo_asp/ShowContent.asp?num=1015&sn=9614]]> gustav 研究人員 Thu, 29 Jul 2010 11:54:13 +0800